Методична робота

         Дошкільний навчальний заклад працює за Базовим компонентом дошкільної освіти і програмами «Українське довкілля»,

«Впевнений старт».

       Пріоритетним напрямком діяльності закладу є художньо-естетичний розвиток.    

       Педагогічні ідеї В. Сухомлинського є концептуальною основою виховання культури поведінки.

        Педагоги дошкільного закладу працюють за такими пріоритетними напрямками:

Якобши Н.В.  - ігрова діяльність дітей дошкільного віку;

Береза І.П.      –  сенсорно-пізнавальний розвиток;

Добош С.О.     –  пізнавальна діяльність(логіко-математичні здібності);

Ягла Б.М.        –  художньо-естетичний розвиток (музичні здібності);

Малетич С.П.      –  християнське виховання;

Максимович О.Я.  -  художньо-естетичний розвиток (зображувальна діяльність)

Галишич О.Г.          – емоційно-психологічний розвиток

РОБОТА В ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ №26  ВЕДЕТЬСЯ ЗГІДНО РІЧНОГО ПЛАНУ

     План спрямований на виконання завдань Закону України “Про дошкільну освіту” та Базового Компоненту дошкільної освіти, програм «Українське дошкілля», «Впевнений старт».

      Педколектив  ДНЗ працює над всебічним загальним розвитком вихованців відповідно до їхніх потенційних можливостей, формування базису особистісної культури: самообслуговування, комунікації, пізнавальної мотивації, бажання і вміння вчитися.

     Головним напрямком діяльності кожного вихователя були і залишаються охорона, зміцнення здоров`я дітей, забезпечення необхідних умов для їх фізичного та психічного розвитку.

    Пріоритетним напрямком дитячого закладу є художньо - естетичний розвиток.

Методична робота ведеться згідно річного плану за напрямками:

• створення атмосфери творчості, психологічної перебудови стосунків у педколективі;

• знайомство і впровадження інноваційних освітніх технологій;
• підвищення професійної компетентності вихователів;
• вивчення особистісних особливостей вихователів для кращої організації їх роботи.

Принципи методичної роботи:

• Педагогічна співпраця з вихователем

• Робота в режимі довіри, доброзичливості

• Творча атмосфера , стимулювання творчої активності

• Принцип допоміжно–регульованого контролю

• Надання вихователеві права вибору

• Системність методичних заходів

• Принцип «Я – повідомлень» у спілкуванні

• Щоденна допомога

• Випереджальний характер методичної роботи

Практичний психолог Галишич О.Г. працює над проектною діяльністю «Сендплей»

Методичні рекомендації:

• Згуртування колективу однодумців – педагогів, здатних до впровадження інноваційних технологій, творчих та високоморальних людей.
• Створення у вікових групах розвивального середовища, відповідно даної теми.

Пісок і вода — найулюбленіші матеріали для ігор і занять дітей. Пісок "поглинає" негативну енергію, "очищає" енергетику людини, стабілізує її емоцій­ний стан.
Перші знайомства малюків відбуваються у пісоч­ниці. Заняття та ігри з піском підносять настрій, ви­кликають емоції радості, спонукають до діяльності. У процесі ігор з піском діти стають більш упевне­ними та здатними долати труднощі; у них розви­ваються тактильно-кінестетична чутливість і дрібна моторика рук.

 

Матеріал для гри з піском:

• ящик відповідного розміру;
• чистий просіяний пісок;
• лійка з водою;
• набір мініатюрних фігурок з пластику, деталі конструкторів, пластилін.

Роботу з піском доцільно починати з ігор на роз­виток тактильно-кінестетичної чутливості та дрібної моторики рук: "Пальчики долоньки, кулачки —друзі ви мої й помічники".
Тактильно-кінестетичні відчуття — це відчуття, які ми отримуємо через рецептори на шкірі. Вони тісно пов'язані з розумовими операціями, з їх допомогою ми пізнаємо світ.
Запропонуймо малюкам зробити на піску відбит­ки кисті руки внутрішнім і зовнішнім боком. Нехай діти затримають руки на піску, злегка притиснув­ши їх і прислухаються до своїх відчуттів. Дорослий розпочинає цю гру, розповідаючи про свої відчуття: «Мені приємно. Я відчуваю прохолоду піску. Коли я ворушу руками, мої пальці й долоні відчувають кож­ну піщинку. А що відчуваєте ви?». Діти по черзі ді­ляться своїми відчуттями та враженнями.
 

Техніка роботи з піском:

• «походити» долоньками по піску, залишаючи свої сліди;
• виконати долоньками і ребром долонь зигзаго­подібні та колові рухи;
• складеними пальцями зобразити на піску слі­ди загадкових, казкових птахів, тварин (фанта­зуємо);
• створити відбитками долонь, кулачків різнома­нітні малюнки (квіти, дерева, травичка, сонечко, дощ);
• числа і цифри;
• написання букв;
• малювання малюнків (пальчиком, ватними паличками,тичком);
• засипання певного зображення (повністю, по контурах, по кольорах, піском і кавою);
• пісочна анімація (малювання піском на склі);

створення фантастичної країни в загальній пісочниці